Экономика и экология родного края. Внеклассное мероприятие "экология родного края". Влияние на здоровье жителей села

Живая природа - главное достояние нашей Земли, в ее недрах развивалось и за ее счет существует человеческое общество. Она удовлетворяет наши пищевые потребности и обеспечивает главные условия жизни людей на планете - состав воздушной среды, защиту от космического излучения, чистоту вод, плодородие почв, смягчение климата.

Для человека растительный мир выступает как растительные ресурсы. Эти ресурсы, особенно леса, в Башкортостане значительны. Леса занимают около39% территории края. В соседнем Татарстане площадь лесов составляет всего17% территории. Запасы древесины позволяют развивать лесную, лесохимическую и другие отрасли промышленности.

Весьма важна водоохранная роль лесов. В них накапливается больше снега, которым питаются реки. Особенно важны для нас горные леса, питающие реки, предохраняющие склоны гор от размыва. Если истощить леса, то можно нанести непоправимый урон не только Башкортостану, но и соседним областям, поскольку иссякнут реки, вытекающие на равнины.

Леса являются источником жизни многочисленных растительноядных животных, в тесной связи с которыми существуют и хищные животные.

Из отрицательных качеств, несколько снижающих ценность лесных ресурсов республики, отметим их неравномерное распределение. Около 70% площади лесов приходится на Горный Башкортостан, где лесистость достигает более 80%. В результате интенсивной вырубки площадь лесов Башкортостана сократилась за последнее столетие вдвое. Из-за распашки пострадала степная растительность. Степные участки страдают и от неумеренного выпаса скота.

Различные животные, населяющие территорию республики, представляют для нас животные ресурсы. Как и растительность, животный мир значительно истощен человеком. Давно исчезли дикие лошади, сайгаки, бобры, благородные олени. Уменьшилась численность медведя, выдры, норки. Иногда считают, что хищные животные приносят ущерб.

Рассмотрим противоположное - положительное воздействие человека на растительный и животный мир. Это воздействие выражается в охране, рациональном использовании и восполнение растений и животных. В этом направление сделано и делается многое.

1. Созданы три заповедника - Башкирский Государственный заповедник, Шульганташ и Южно-Уральский. На территории этих заповедников охраняются редкие виды животных и растений.

2. Организованно 15 государственных охотничьих заказников и 12 заказников по охране лекарственных растений. 148 природных объектов объявлены памятниками природы.

3. Решаются охраны, и восстановления лесов - создаются полезащитные лесонасаждения, проводятся посадки лесов, ведется работа по предотвращению лесных пожаров, создаются школьные лесничества и зеленые патрули.

4. Многое сделано для охраны и восполнения животных: поселены ценные животные - американская норка, марал, выхухоль, ондатра, речной бобр. Растет поголовья лося.

5. Взяты под охрану многие животные, например бурый медведь, марал, косуля и др.

6. Проводится зарыбление озер, водохранилищ и прудов.

7. Ведется борьба с браконьерами, которые нарушают сроки и места охоты, а также рыбной ловли.

Предстоит сделать еще многое. Необходимо отказаться от потребительского отношения к лесным ресурсам. При это следует заметить принцип "сколько нужно" на иной - "сколько можно". Лесные ресурсы называются возобновимым и исчерпаемым. Мы можем заготавливать древесину лишь в пределах годичного прироста лесов, а не сколько вам нужно. "Вырубил дерево, посади два", - говорят лесоводы, но, к сожалению, до настоящего времени в республике высаживается в среднем 20 тыс. га, а вырубается 27 тыс. га.

Все наши мероприятия хорошо помогут живой природе края только в том случае, если каждый из нас прочно осознает важность бережного отношение к лесу, лугам, птицам, животным. Общаясь с природой, убеждайте себя: "Это наш общий, а значит и мой лес, моя река, озеро. Я должен беречь все это. Кто же сохранит этот мир если не я".

Сама жизненная практика подсказывает: экология природы без экологии души немыслима. Мы жутко истребляем растительный покров земли, гордых и независмых животных, всю красоту, которой и только держится жизнь.

Природа предстает перед нами во всей своей красе и величии. Мы любуемся ею, она бескорыстно дарит нам радость.

Но почему же тогда встречаются ребята, которые разоряют птичие гнезда, засоряют родники или речки, ломают деревья? А то и жестоко распровляются с кошкой или собакой…

Как надо воспитовать нынешнее подрастающее поколение, поколение 21 века? Как развивать экологическое сознание, бережное отношение к природе? Это сложная задача. Не так-то выработать в человеке экологические привычки. Ведь нам не понятно поведение тех, кто срывает цветок и не задумывается над тем, что этот цветок гибнет. Что необходимо сделать, чтобы леса, поля, реки, наши братья меньшие-звери и птицы не страдали от жестоких рук браконьеров? Как остановить от непродуманных действий? В конечном счете пострадает сам человек-частичка природы.

Какие пути, формы и методы используется для воспитания человека неравнодушного, который будет настоящим сторожем и хозяиномприрдных богаств нашей планеты?

Ущащиеся должны получать ответы на вопросы: почему нельзя бросать мусор везде, где можно в лесу разжечь костер, почему нужно сажать цветы и почему нельзя ломать ветви деревьев и другие.

Дорогие ребята и гости! Наша конференция посвещена одному из самых актуальных вопросов нашего времени-взаимоотношению человека с природой. (рассказать 1 лист и реферат).

Вашему вниманию предлогаются выступления на темы: Экоглогическое состояние нефтяной отрасли в нашего края, Охрана и рациональное использование растительного и животного мира, Экологические проблемы нашего края, Охрана экологической среды-дело каждого.

Литература

1. В.Н. Кузнецов. "Экология России" Хрестоматия. АО "МДС".

Страница 4-5.

2. Хисматов М.Ф., Сухов В.П. "География Башкортостана". Учебник для 9го класса. - Уфа: Китап. Страница 41-43.

МБОУ «Сизобугорская СОШ имени поэта Мажлиса Утежанова»

Научно-практическая конференция школьников:

«Экология и жизнь», посвящённый Году экологии.

Тема учебно-исследовательской работы:

«Экология родного села».

Выполнила ученица 4 «б» класса

Утегалиева Анита

Научный руководитель:

Исмурзаева Зульфия Дюсеновна

с.Сизый Бугор 2017

Введение…………………………………………………………3-4

Теоретическая часть:

Что такое экология?......................................................................5

Экологические проблемы села……………………………………6

Негативное влияние мусора………………………………………7

Борьба с мусором…………………………………………………8

3) Практическая часть:

Фотографии о состоянии села……………………………………..9

Субботники в школе……………………………………………….10

Задание для учеников 4-5 классов (рисунки)…………………….11

Исследование: как долго сохраняется мусор в воде и почве……12-13

4) Заключение…………………………………………………………… 14-15

5) Список литературы……………………………………………………16

Введение

Не бросайте, люди, мусор!
Может стать большим он грузом...
Дар природы берегите,
Ей внимание дарите!

Татьяна Цыганок

Велика наша Родина. Необъятны ее просторы. Но для каждого из нас она начинается с родного края. Наш край – Астраханская область, Володарский район, село с.Сизый Бугор.

Ведь у малой Родины, как у человека, главное – не число прожитых лет, а чем они были наполнены, какой след оставили, какие изменения и добрые дела свершены за отпущенное историей время.

Идут годы, меняется облик села, о перспективах развития родного села, её экологии, культуры на современном историческом этапе я расскажу в своей работе. Ведь в этих изменениях села, в её внешнем облике, культуре, экологии, сельскохозяйственном развитии просматривается неразрывная связь времен, преемственности поколений.

Экологическим проблемам в настоящее время уделяется особое внимание со стороны общественности, ученых, политиков. И это не случайно, так как глобальные экологические проблемы требуют глубины экологических знаний, ответственного отношения к окружающей среде.

Психическое и физическое самочувствие человека, его настроение, деловая активность, здоровье в решающей степени зависят от состояния окружающей среды. От состояния экологической среды, каждого, даже маленького населенного пункта, зависит экологическое состояние нашего Отечества.

«Мы создаем города, села, а они создают нас»,- утверждал Аристотель.

Мы, молодое поколение, растущее в таких экологических условиях, когда видим, что в селе остаётся всё меньше и меньше островков живой природы, воспринимаем с большой болью и обидой. Душа радуется при виде чистоты нашего села. Но порой, мы часто огорчаемся из-за беспорядка. Поэтому я считаю, что в настоящее время тема «Экология родного края» очень важна.

2017 год – Год экологии. Экологическая проблема – это очень важный этап в развитии человечества. Она определяет судьбу человеческого мира. Люди, покоряя природу, в значительной степени разрушали равновесие экологических систем. «Раньше природа страшила человека, а сейчас человек страшит природу» - сказал французский океанолог Жак Ив Кусто. В некоторых местах экология дошла до кризисного состояния.
Никто не может оставаться равнодушным к загрязнению окружающей среды. «Плоха та птица, которая загрязняет собственное гнездо», - говорит народная пословица.
Загрязнение окрестности, уменьшение природных ресурсов ставит перед человечеством большие задачи. Будущее нашей планеты зависит от чистоты экологии. Чтобы добиться всего этого необходимо, чтобы человек все сам осознал и сделал шаг по охране природы.
Экологическая культура и школа стоят в тесной взаимосвязи. Перед нами стоит задача получить знания по экологии. Чтобы достичь успехов, нужно вести последовательную работу, используя настоящие факты.
Экология, как наука, не включена в школьную учебную программу. Поэтому экологические проблемы приходится изучать на факультативных занятиях.
На уроках окружающего мира, мы обращаем внимание на проблемы взаимосвязи общества и природы, на методы развития урожайности сельской культуры и на изучение свойства адаптации живых организмов на экологические факторы.

Цель исследовательской работы : изучить экологию родного села. Принять активное участие в улучшении экологической обстановки.

Актуальность исследовательской работы.

Важно, чтобы каждый человек понимал проблемы окружающей среды, старался сделать её пригодной для своего проживания, нанести ей как можно меньше вреда. Свою тему исследовательской работы я считаю наиболее актуальной в наше время. Современный человек не может сегодня быть полностью освобождённым от природы.

На страницах своей учебно-исследовательской работы я старалась рассмотреть (насколько позволяют мне мои возможности) и показать, с экологической точки зрения, проблему окружающей среды в нашем селе, связанные с экологическим неграмотным поведением людей. Каждый человек должен вести себя по отношению к природе так, чтоб не нарушились природные связи. Меня раздражает одно: прежде чем мы уничтожим себя, мы уничтожим планету.

Объект исследования : село с.Сизый Бугор

Задачи исследования:

1.Развивать и умение выражать своё отношение к литературным произведениям.

2.Развить интерес и уважительное отношение к экологическим проблемам своей местности.

3.Воспитание любви к природе.

Методы исследования : подбор и поиск необходимого материала; анализ материала; подведение результатов.

Научно-практическая значимость . Материалы моего исследования можно использовать для проведения внеклассных мероприятий, в конкурсной работе.

Обоснование выбора темы: Название темы говорит само за себя. Мы предлагаем окунуться в проблему нашего села.

Гипотеза: Выяснить, влияет ли загрязнение территории на экологию села?

Начало работы: весна 2017 г.

Конец работы : работа продолжается.

2) Теоретическая часть:

- Что такое экология?

Экология – наука об охране окружающей среды.

Что такое экология? Под этим термином, впервые употребленным в 1866 г. немецким биологом Э.Геккелем (1834-1919), понимается наука о взаимоотношениях живых организмов с окружающей средой. Ученый полагал, что новая наука будет заниматься только взаимоотношениями животных и растений со средой их обитания.

Этот термин прочно вошел в нашу жизнь в 70-х годах XX столетия.

Однако сегодня о проблемах экологии мы фактически говорим уже как о социальной экологии - науке, изучающей проблемы взаимодействия общества и окружающей среды.

Мне кажется, что сегодня понятие «экология» ближе всего к изначальному пониманию греческого термина «oikos (обиталище)+ 1оgоs (учение)» как науке о собственном доме, т.е. о биосфере, особенностях её развития и роли человека в этом процессе.

Добавлю от себя: и его поведения в этом доме.

Экологические проблемы села.

Какие же экологические проблемы мною выявлены в селе?

Наше село отличается красотой домов, заборов, магазинов…
Дома ухожены, заборы покрашены, вдоль улиц, у некоторых, посажены цветы и фруктовые деревья. По традиции люди подметают, убирают свой двор и улицу. Но «цивилизация» отложила и плохой след. В настоящее время мы часто наблюдаем мусор, к которому люди стали привыкать. Это пластиковые бутылки, плёнка, мешки с мусором. Неряшливый вид придают разбитые дороги. На каждой улице есть заброшенные дома, которые являются местом скопления мусора, тайно вывезенного нерадивыми хозяевами.

Свою работу я начала с анкеты, адресованную школьникам, в которой одним из вопросов был следующий: «Какой бы вы хотели видеть природную среду в родном селе?». У всех был один ответ: чистая вода, чистый воздух, плодородные почвы, отсутствие опасных загрязняющих веществ.

А какова реальная ситуация?

Кратко охарактеризовав нынешнее состояние окружающей среды и сравнив с тем, что мы хотели иметь, вывод будет таким: «То, что мы имеем, явно отличается от того, что мы хотим».

Есть такие места, как памятники антисанитарии, которые вызывают стыд за своих сельчан. На фотографии все, что осталось от здания детского сада, клуба.

Я провела исследование и зафиксировал места с антисанитарным состоянием: территория бывшего клуба, поля, берега, кладбище.

В настоящее время поле превратилась в свалку мусора: навоза, пластмассовых бутылок, бытового мусора. Это настоящий рассадник различных болезней.

Люди сами, не подумав о последствиях, лишают себя прекрасного места отдыха.
Удастся ли восстановить его? Я думаю, что это возможно. Ведь некоторые жители села пытаются расчистить берег, восстановить прежний вид. Это ещё один пример того, что стихийных свалок допускать нельзя. Возвратить прежнюю природу почти невозможно.

Всё в наших руках.

Негативное влияние мусора.

Мусор – это твердые бытовые отходы (упаковочная пластиковая тара, алюминиевые банки, стекло, очистки и отходы пищевого сырья, бумага и т.д.), отходы промышленных предприятий, последствия выгула собак на газонах и др. Мусором завалены некоторые закоулки села, обочины автомобильных дорог…

Откуда берётся мусор?

Основные источники мусора:

Человек

Транспорт

Магазины

Безусловно, большее внимание нужно обратить на человека. Идя по улицам, мы, не задумываясь, бросаем бумажки, окурки сигарет, любой ненужный мусор, очищая свои карманы. Еще ужаснее видеть картину, когда мусор выбрасывают из окон домов или транспорта. Ученые подсчитали, что если каждый человек бросит хотя бы по одной бумажке в день, то наши улицы будут покрыты плотным слоем бумаги.

Влияние на здоровье жителей села.

Разлагающийся мусор выделяет огромное количество токсичных веществ, являющихся причиной многих заболеваний. Изменения в растительных сообществах, опосредованное влияние на фауну нашего края. Эрозия почв, снижающая плодородие и способствующая изменению структуры почвы. Приведу некоторые факты образования ядовитых веществ, как следствия разложения органических и минеральных составных мусора. При сжигании таких веществ, а так же под действием ультрафиолетовых лучей образуются вещества, которые являются очень ядовитыми. Сплавы, содержащие кобальт, отрицательно влияют на содержание гемоглобина крови. Мусор, содержащий продукцию электронной промышленности, может нарушать функцию печени, а их пары разрушают слизистые оболочки. Металлические покрытия, содержащие кадмий, разлагаясь, вызывают разрушение нервной системы. Гальванотехника, сплавы, припои содержат олово, которое также отрицательно действует на нервную систему. Ртутные батареи, лампы, различные виды красок могут вызвать психические расстройства и глухоту.Борьба с мусором.

Основными способами борьбы с мусором являются: повышение культуры населения села. У нас в школе созданы специальные экологические программы, участие в акциях, в субботниках, классные часы… Усиление контроля за чистотой улиц, введение административных наказаний за несоблюдение правил поведения на улицах и установление урн и мусоросборников на территории села. Одним из путей окончательного решения проблемы мусора является сжигание его. Многие жители села пользуются этим методом. Но этот метод экологически вредный, т.к. при горении многие вещества образуют большое количество ядовитых соединений, вызывающих ряд заболеваний, в том числе и онкологических.

Другой метод - вторичная переработка сырья. Но данный метод для наших сел является чем-то из области фантастики.

Самый эффективный метод на сегодняшний день - это агитационная работа. Ведь не зря говорят, что «чисто не там, где прибирают, а там, где не мусорят». А значит нужно довести до сознания каждого жителя необходимость содержать своего родного села в чистоте.

Практическая часть:

Фотографии о состоянии села

на март 2017 г.

Субботники в школе.

«Мы рубим лес, устраиваем свалки,

Но кто же под защиту всё возьмёт?

Пусты ручьи, в лесу одни лишь палки.

Пора бы человечеству понять,

Богатство у Природы, отбирая,

Что Землю нужно тоже охранять:

Она, как мы, такая же - живая!»

На школьном субботнике

На школьном субботнике
Отличные работники.
Прибрать сегодня село
Пришли и стар и молод.

Собрались пенсионеры
Чистить улицы и поля.
– Вам помощники нужны?
Предложения слышны.

Это вышел первый класс
На уборку в первый раз.
Только слышится: – Давай!
На работу налетай!

Кто-то мусор собирает,
Кто-то деревца сажает,
Кто-то в клумбах копошится,
Всюду радостные лица.

На школьном субботнике
Все дворники, все плотики.
Даже беспокойный житель
Помогать пришёл сегодня.

Никто ни с кем не ссорится,
У всех работа спорится.
Четвёртый класс решил на «пять»
Село к празднику прибрать.

Н. Анишина

Задание для школьников 4-5 классов:

Как вы представляете «Экологию родного села».

(рисунки)

Исследование: как долго сохраняется мусор в воде и почве.

Свалки являются рассадником крыс, мышей, многочисленных насекомых.

Известно, что скорость разложения обычной бумаги в природных условиях около 2-х лет, металлической консервной банки – около 90, полиэтиленового пакета – около 200 лет, а стеклянной банки – около 1000 лет, а большинство пластиков не разлагаются.

Эти цифры я могу подтвердить своим исследованием: как долго сохраняется мусор в воде и почве.

Поместим мусор из разных материалов: бумага, пластик, метал, фрукт.

В емкость с водой

В емкость с почвой

Посмотрим, что происходит с мусором:


	Опустился на дно	Остался на поверхности	Остался на поверхности
Через неделю	Без изменений	Без изменений	Разбухнет	Начала распадаться
Следующая неделя	Произошли изменения	Без изменений	Разложился



Через неделю	Без изменений	Без изменений	Разбухнет	Небольшие изменения
Через неделю	Незначительные изменения	Без изменений	Сильные изменения	Сильные изменения

Страшно подумать, что ожидает нас в скором будущем: мы окажемся заложниками самих себя, мы окружим себя горами мусора.

Заключение

Зелёный мир - такой я хочу видеть планету и свою малую родину. Природа – наше общее достояние и общий дом. В последнее время в этом доме становится жить всё труднее и неуютнее. Всё в нашем многосложном мире взаимосвязано, природа хрупка и ранима, а последствия грубого, безумного отношения к животному и растительному миру могут быть катастрофическими. А ведь планета у нас одна, одна на всех землян и другой не будет. Каждый житель несёт ответственность перед всем человечеством за сохранение природы для нынешнего и будущего поколений.

Для разложения стеклянной бутылки, требуется 200 лет, бумага – 2-3 года, изделия из ткани – 2–3 года, деревянные изделия – несколько десятков лет, консервная банка – более 90 лет, полиэтиленовый пакет – более 200лет,пластмасса – 500 лет.

Можно использовать мусор с пользой – часть отходов из пластмассы использовать для обустройства цветника, создать различные поделки, кормушки для птиц и т.д.; стеклотару по возможности сдать в приемный пункт; одежду в хорошем состоянии, которая уже не носится, отдать нуждающимся; книги, журналы сдать в библиотеку; старые игрушки отдать в детский сад.

Каким я вижу своё село через 10-20 лет?

Весна, утро, парный воздух, зыбкий солнечный свет, белизна стволов берез, пение птиц, летом на клумбе села море цветов и счастливый смех детей.

Жил на свете мудрец, который знал ответы на все вопросы. Решили ученики посрамить учителя. Один из них взял в ладони бабочку. И решили спросить мудреца: что у них в руках: мертвое или живое? Если ответит «мёртвое», то мы выпустим бабочку, а если ответит «живое», то сожмем ладони, и она умрет. Таким образом, в любом случае он окажется неправ. Но мудрец ответил своим ученикам…Что же он ответил им? ВСЕ В ТВОИХ РУКАХ.

Давайте же помнить об этом: наше будущее – в наших руках.

Я хочу призвать всех жителей:

поддерживать чистоту не только в своем доме, но и в своем дворе, на своей улице, в местах общего пользования;

бережно относиться к земле, не засорять почву неорганическими бытовыми отходами (стеклом, полиэтиленом, железными баками и т.п.);

не допускать необоснованной вырубки деревьев, кустарников;

каждому жителю села посадить хотя бы одно дерево;

активно участвовать в весенних и осенних уборках территории села;

Я хочу продолжить свою исследовательскую работу.

Родилась я в селе Сизый Бугор,
Что стоит у реки Бушма.
Как красиво здесь,
Как мне здесь мило всё,
Без неё даже жить не могу!
Выйду из дома-
Берег откроется
Даль чудесная видится мне
А весной, когда всё просыпается,
Часто там, у людей на виду,
Скворцы ходят так важно,
И на них я часами гляжу.
Очень жаль мне, конечно, что речка
зарастает сплошь мусором по берегам!
Рыбы меньше уже в реке водится,
Но вороне всё ни по чем!!!
Как же хочется родному селу
Пожелать развиваться, расти,
Чтобы в будущем наши потомки
Красоту эту видеть могли!!!

Список литературы

Алексеева. Учебник «Экология»- М, Просвещение,2002 г. – 98 с.

Чернова Н.М., Былова А.М. Экология. - М.: Просвещение, 1981.- 254 с.

Новиков Ю.В. Экология, окружающая среда и человек. М.: Агенство "Фаир", 1998. - 320 с.

http://socfil.narod.ru

http://works.tarefer.ru

Я живу в маленькой сибирской деревушке Канарай. У меня есть дорогая мне улица, дом, тропинка, любимые места в лесу, где я люблю отдохнуть, побродить, понаблюдать за природой. Человек богат своими корнями. Я хочу быть богатым и щедрым душой, хочу знать свои корни, хочу гордиться своей землей, и научить своих детей любить и беречь ее.

Природа, родина, народ, родник – слова одного корня. Как сказал Паустовский, « …земля рождает, все от земли». И мы тоже. Земля и человек неразделимы. Так почему же мы, сегодняшние, оглохли и ослепли? Воздух мы замечаем тогда, когда его начинает не хватать. Мы привыкли, что мир зеленый. Ходим, мнем, топчем. Подумаешь! Травы много. На всех хватит!
Меня возмущают человеческая жестокость, равнодушие ко всему живому. Многие из нас наивно полагают: на наш век хватит. А нашим детям, внукам, правнукам, что оставим!?
В деревне главной экологической угрозой является загрязнение улиц. Многие люди все отходы выбрасывают на берега рек (мы живём в междуречье), в переулки, в старые разрушенные дома, на дорогу. Мусор попадает в реки, а дети, купаясь летом, разрезают себе ноги и руки о разбитые бутылки. И взрослые не беспокоятся, что на свалке будут жить их внуки или правнуки.
Осенью и весной начинается период пожаров. Километры леса сгорают из-за непотушенного костра, спички или брошенной сигареты. Сжигают солому, ботву. Деревня из - за человеческой халатности покрывается дымной пеленой. Бывает трудно дышать, дым проникает во все щели.
Один за другим исчезают на земле целые виды животных, птиц, растений. Испорчены реки, озера, моря. Мы похожи на дикарей. Очерствели, огрубели, перестали слушать музыку весенней капели, журчащий подо льдом ручеек, радоваться солнцу, наступающему дню. Наверняка мы и пришли в этот чудесный мир, чтобы радоваться и удивляться. Удивишься распустившемуся цветку, пению птиц, синеве облаков – и наполнится человеческая душа добротой и красотой. Теперь ты богат. Беги, делись скорей своими сокровищами с другими и помни: это земля тебя держит в своих ладонях, лелеет и растит, как заботливая мать.
Если бы земля умела говорить, что бы она сказала нам?
Иногда мне хочется крикнуть: «Человек, остановись! Защити свою землю!»
Как тут не вспомнить наших предков, которые, припадая к земле, просили помощи, защиты, силы, мудрости. И земля излечивала раны и живой, и мертвой водой. Припадем к ней, и мы, попросим прощения.
Я хочу обратиться ко всем людям земли. «Люди, берегите природу, помогайте, как только можете! Помните! Без природы не будет и нас на земле. Природа и человек неразделимы!

Баженов Виктор ученик 7 класса

Канарай- мой зелёный рай.

Есть на земле местечко малое

Деревня Канарай
Навечно мой зелёный рай.
Сибирь родная, Родина моя.
Люблю тебя, как маму я.
Здесь всё родное, всё привычное:
Погост с крестами за селом,
А с Красной горки удивляет далями,
Неоглядный лесной простор.
В своей красе и лес и дол
Мне говорят: « Будь с нами добр»
Ты только посмотри вокруг:
Тут речка, там зелёный луг.
Дорога вдаль лентой бежит,
Зовёт меня в путь, говорит:
« Иди, любуйся, наблюдай:
Как пшеница на полях колосится,
Вода в роднике струится,
Озёра: Дикое, Тарай
Ты чаще, дружок, посещай.
Ты леса дыханьем напейся,
И солнцем ласковым согрейся.
Силу природы ты в душу вливай.
Беречь и охранять её.
Будь добр, не забывай».
И понял я.
Я здесь родился и живу
И только здесь счастливым быть могу.
Земля моя, не надо мне другой,
Люблю тебя я именно такой!

Чекунов Вадим ученик 6 класса

Приглядись, красота, то какая?

Люблю тебя, моя Сибирь!

Здесь родилась я,
Здесь живу,
Любуюсь красотой природы,
И жить иначе не могу.
За что люблю тебя, мой Красноярский край?
Родной мне сердцу Канарай?
За чистый воздух,
Вольное дыханье,
За первый лучик света,
За тёплый день,
За луг с ромашками, за лето,
За солнца теплоту лучей,
За красоту твоих ночей,
За цвет черёмух
С нежною накидкой,
За алмазные росы.
Что лес серебрят,
За стрёкот кузнечиков, жуков,
За запах медуницы,
За то, что только здесь могу
Воды родниковой напиться.
Земля моя! С тобой навеки вместе я
Я здесь счастливая живу,
Храню тепло и доброту.
Я буду охранять тебя любя
Прекрасная великая моя!
Живая ты такая же, как я!

Графкина Людмила ученица 5 класса

Экология родного края

Наш дом родной, наш общий дом-

Земля, где мы с тобой живём.

Мне двенадцать лет. Я учусь в обычной деревенской школе. Живу в удивительно красивом месте: вокруг просторные поля, поляны, покрытые пёстрым ковром цветов. А какие леса?! Дивной красоты!

Мне уже сейчас хочется многое понять, узнать, осмыслить, увидеть, но я вижу, к сожалению, не только одну красоту.
Наша природа Сибири Красноярского края, в том числе леса, воды деревни Канарай нуждаются в серьёзной помощи.
В моей деревне вырубают леса, ягодные боры, даже там, где нельзя вырубать, несмотря на охранные зоны, вокруг деревни. Всё это ради денег, наживы. Гибнут леса от пожаров и от небрежного отношения нас, людей, к лесу. Я прочитала, что по вине человека происходит до 80% лесных пожаров. Жители сами загрязняют воздух, воду, губят животных. Люди, разве вас не волнует будущее своих детей, правнуков!? Мне вспомнились строки из стихотворения:
Мы рубим лес, устраиваем свалки,
Но кто же под защиту всё возьмёт?
Пусты ручьи, в лесу одни лишь палки,
Подумайте, а что нас дальше ждёт?
Антуан де Сент – Экзюпери так писал, что « вода… нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь». Я согласна, что без воды на земле мы не проживём. А что же происходит сейчас!? Взрослые моют в реке машины, загрязняют их бензином, золой, пеной стиральных порошков, мои ровесники бросают стёкла и бутылки в воду. И сами же эту воду пьют. К чему всё это приведёт?!
Я про читала в книге « Экология Красноярского края», что
« расход пресной воды таков, что человечество может исчерпать все её запасы, уже к 2010 году».
Люди, одумайтесь, поймите! Губя Землю, вы уничтожаете наше будущее, будущее своих детей, внуков, правнуков. Ведь наша жизнь зависит от каждого из нас. Давайте остановим исчезновение нашего большого дома: посадим своими руками дерево, вовремя потушим пожар или костёр, заботливо расчистим ручеёк, не будем разрушать гнёзда и муравейники, защитим птиц, будем подкармливать их зимой.
Этим, мы уже поможем нашей природе, укрепим процветание нашей планеты. Ведь если не будет воздуха, леса, рек, солнца, животных, не будет и нас всех на Земле. Природа ранима и хрупка, давайте поспешим, землю свою от бед сохраним.
Когда вырасту, я хочу решать вопросы защиты природной среды. Это не просто мечты, я старательно учусь на «отлично», чтобы быть готовой решать эти волнующие меня вопросы. Ведь в судьбе природы наша судьба. Кто, если не мы, будет заботиться о нашем собственном доме!

Миронова Диана ученица 5 класса

Вечная красота

Лето. Дорога.

Летник и я.

Иду за клубникой друзья.

Вдыхаю запах скошенной травы

Леса, шишек и коры,

Вокруг гляжу, гляжу…

Вот впереди защитник леса.

Доктор - дятел на суку,

И труженики муравьи,

И быстрые бурундуки,

Цветы - ромашки в ряд,

О чем-то важном говорят.

И вдруг: увидел я вдали

Поляну яркую – жарки!

Головки солнышком сияют,

И мое сердце согревают.

Мне просто глаз не отвести

От этой вечной красоты.

А солнце впереди бежит,

Меня ласкает, говорит:

«Ты чаще в гости приходи,

Цветы лесные ты не рви,

Присядь, со мной поговори,

Тогда довольно буду я,

И станем мы с тобой друзья».

Я вслед за солнцем побежал,

Но так его и не догнал…

(Летник – название места).

Хохряков Дмитрий ученик 7 класса

Экология родного края

Н.А. Некрасов писал: « Нигде не дышится вольней родных лугов, родных полей». Я полностью с ним согласен. ,

Я родился и вырос в деревне Канарай. Зимой я люблю ходить с дядей Вовой на охоту, распутывать звериные хитрости, узнаю птиц по голосам, умею им подражать. Мне нравится бродить по лесу, всматриваться, наблюдать. Красивый пейзаж вызывает у меня радостное чувство, отвлекает от неприятностей, успокаивает, даже лечит. Моя родина – «кладовая солнца». Она богата и лесами, и полноводными реками, и чистыми озерами- « Дикое», « Тарай», лесными полянами и опушками, цветами дивной красоты.
Но красота нашей земли хрупка и уязвима, её легко испортить и обидеть каждой мелочью.
Поэтому в наши дни очень серьёзно стоит вопрос о защите окружающей среды. Безумная деятельность человека на протяжении веков разрушила среду обитания, и двадцатый век явился временем экологических катастроф.
Души людей сжигает пожар, многие люди заняты только наживой, мечтающие любой ценой разбогатеть, а там… Человек перестаёт быть создателем, творцом. Он губит окружающую среду, оставляя от лесов одни пни.
Человек не царь природы, а составная её часть. Если гибнет какое- то живое существо, звено этой цепи разрушается.
Когда же мы поймём это?!
Надо жить в гармонии с природой. Тогда мир наступит в душе каждого человека. Этими строками из стихотворения я хочу обратиться ко всем людям земли:
Человек оглянись, осмотрись и пойми,
Как страдает Земля от ошибок прогресса,
Что остались валежник да чёрные пни
От когда- то густого, весёлого леса.
Припади к роднику- он из вечных глубин,
Его голос звучит, он на солнце искрится.
Человек на Земле ты живёшь не один,
Сохрани для потомков ключи жизни чистой.

В.И.Литвинова МДОУ Детский сад общеразвивающего вида №11, г. Томск
Слово "экология" прочно вошло в нашу жизнь. Мы наблюдаем экологизацию всех сфер жизни, она включает в себя разные аспекты - философские, экономические, географические, социальные, этические и др. Отсюда появилась экология родного края, области, города, дома, души, "экологический паспорт", "экологически чистые продукты" и т.п. Вспомним, что такое экология. "Эко" - то, что находится вне, вокруг нас. Есть перевод с греческого: "ойкос" - дом, жилище, местопребывание и "логия" - изучаю. Экология - наука об отношениях организмов и образуемых ими сообществ между собой и с окружающей средой. Проще говоря, экология изучает среду, которая окружает любое живое существо, в том числе и человека, а сам термин имеет более широкий смысл.
В последнее время появилось много изданий на экологическую тему, в том числе о Томской области. Этот материал можно использовать для работы с детьми на занятиях по экологии, ведь Томск - это наша среда обитания, а значит, на нас влияет состояние природы Томской области. Томские экологи предлагают много способов защиты природы. Например, одним из мероприятий по улучшению окружающей среды является благоустройство и озеленение населенных мест - создание парков, скверов, садов, бульваров, уличного и внутриквартального озеленения, защитных зеленых зон вокруг промышленных предприятий. Необходимо и видовое разнообразие насаждений. Об этом заботятся Горзеленхоз, "Ботанический сад", цветоводы. Город с каждым годом становится краше. Как уберечь труд людей от вандализма? Один из выходов - воспитывать людей красотой.
Равновесие в природе легко нарушить, жизнь живых существ очень хрупка. Мы видим это и в своей жизни: из-за загрязнения воздуха и воды люди болеют. Природные ресурсы истощены. Как сохранить то немногое, что еще осталось? Как рационально использовать? Как сохранить и улучшить свою среду обитания? Знания об этом нужно дать детям доступно их чувственному, эмоциональному и умственному развитию. Необходимо заложить базовый минимум экологических знаний для последующего экологического обучения в школе.
Несколько лет я разрабатывала тему: "Экология родного края". В Томской области много природных зон, полезных ископаемых, многообразен мир растений и животных. Можно найти много тем для экологических исследований на занятиях с детьми. Например, в Томской области много залежей глины, песка, гравия. Свойства этих объектов неживой природы можно вволю поисследовать - и полепить из глины, и поиграть с водой у фонтана, и "ловить" воздух в мыльные пузыри, и попытаться обточить камни, имитируя приливную волну, а делать "куличи" из песка можно круглый год - для этого есть специальный стол-песочница. Для всех этих опытов есть много места в Зимнем саду, не каждый педагог захочет "такое" устроить в групповой комнате. В своей работе я использую программы С.Н. Николаевой, Н.А. Рыжовой,
Н. Кондратьевой (программа "Мы"), другие пособия по экологии, адаптированные для работы в Зимнем саду. Одни из лучших, на мой взгляд, - "Экология для детей", "Эколобок", "Мурзилка" Л.Н. Ерда- кова. Его издания о среде обитания очень помогают в работе. Темы, представленные в его пособиях, можно развивать бесконечно, равнодушных детей на занятиях не бывает. Занятия проводятся в Зимнем саду, на участках ДОУ. Территория ДОУ очень интересна: есть небольшие фрагменты "дикой" природы, есть несколько сосен, под которыми каждый год растут маслята, есть участок с березами и небольшая лужайка, где растут то подберезовики, то белянки, то сыроежки или свинушки. Эти темы, конечно, тоже исполь-зуются на занятиях. В Зимнем саду представлены разные виды комнатных растений, есть "Живой уголок", где живут ежик, морская свинка, кролик, хомячок, черепахи, попугаи, рыбки, улитки и другие живые существа. Ситуации с животными проигрываются на занятиях: нельзя приносить из леса ежей, потому что мы не сможем найти им много насекомых для питания, ежи зимой спят, а в Зимнем саду жарко и шумно - не уснешь. Детей пытаемся заставить вести себя тихо, ведь Зимний сад - это маленький лес, от шума все зверюшки и букашки (паучки, улитки и др.) попрячутся, и они никого не увидят. Дети гордятся Зимним садом, это видно, когда они приводят родителей и показывают им любимую зверюшку.
Вся программа "Экология родного края" разбита на блоки:
"Неживая природа". Сюда входят темы: "Вода", "Воздух", "Почва", "Камни и минералы", "Космические тела", "Солнце", "Луна", "Созвездия и лунный календарь", "Космические путешествия".
II. "Живая природа и ее взаимосвязь с неживой". Здесь мы знакомимся с биологическими объектами Томской области, города, Зимнего сада, их жизненными циклами; экосистемами пресных водоемов, болота, тайги, др. лесов. В течение учебного года
много практической работы в Зимнем саду по уходу за животными и растениями, посадкам растений для себя, для детского сада, озеленения территории ДОУ. Сюда входит и тема "Человек как живое существо".
"Экология нашей среды обитания". Здесь мы проводим экологические исследования города, детского сада, дома, работаем с "Экологическим паспортом", "Красной книгой", говорим об охране природы.
"Наша планета в опасности". Здесь мы говорим о загрязнении воды, воздуха, почвы; о поведении человека в природе, на улице, дома; проводим экологические мероприятия, праздники и развлечения.
Дети на занятиях узнают об экосистемах Томской области, других районов Сибири и земного шара, ведь ни для кого не секрет, что где бы мы ни жили, мы все равно влияем на природу всего мира. Об этом в последнее время все чаще пишут ученые и передовые люди нашего времени. Обострение экологических проблем в нашей стране и за рубежом ставит под угрозу существование людей во всем мире. Уже не только природа Земли требует охраны, но и человечество - как частичка этой природы. Нужна интенсивная просветительская работа по формированию у населения экологической культуры природопользования. В системе образования основы экологического сознания и культуры закладываются в дошкольном детстве. Но существующие программы - в основном, ознакомительные с окружающим миром. Педагоги формируют у детей гуманное отношение к живым существам, это, безусловно, положительное отношение к природе, но уже недостаточное. Нужно экстренное изменение сознания людей и отношения к природе.
Несколько лет назад вышла из печати "Красная книга Томской области". Это официальный справоч-ник, составленный томскими экологами. Оказывается, на территории Томской области нуждаются в охране 180 редких и исчезающих видов животных, растений, грибов из-за сокращения их численности в результате деятельности человека, а некоторые виды могут исчезнуть. Несмотря на различные мероприятия по сохранению природы Томской области, проводимые сотрудниками "Облкомприроды", экологическими организациями и "Обществом по охране природы", культура населения низкая. Примеров этому много, не будем на них сейчас останавливаться.
Дошкольное детство - это начало формирования личности человека, его отношения к себе и к окружа-ющему миру. Как маленький человек научится относиться к окружающему его миру, так во взрослой жизни будет применять приобретенные знания. Дети инстинктивно тянутся к природе, к живым существам. В этот период своего развития они все познают своими органами чувств, пытаются осознать сущее. Поэтому важно сформировать у детей осознанно-правильное отношение к природным объектам и явлениям, которые окружают его. Трудно полюбить то, чего не знаешь. Чем больше дети узнают о природных объектах нашего города, области, тем бережнее будут относиться к ним, тем лучше начнут понимать свои потребности в чистой и здоровой среде и пище. Здесь важна роль педагога - как он преподнесет эти знания, такими эти знания останутся если не в памяти ребен- ка, то где-то в подсознании. У наших детей сейчас благотворное время для осознания себя в окружающем мире, когда они подрастут, у них появятся обя-занности, учеба в школе, работа, увлечения. Занятия проводятся разными способами: это и беседа, и практические занятия, и наблюдение, и общение с живыми объектами. Дети обсуждают на занятиях, в каком доме им бы хотелось жить, какой должен быть двор возле дома, какая квартира и пр. Во время такой беседы не педагог учит детей, как и где им жить, а дети высказывают свое внутреннее желание, потребность в экологичной, эстетичной и гармоничной с природой жизни. Дети учатся не бездумно относиться к окружающим их вещам природы и быта, а находить целесообразность их использования, например: сажать деревья в городе для чистого воздуха; старые вещи, еще годные к носке, можно отдать другим; пластиковую посуду можно использовать повторно и т.д. Дети приобретают практические навыки и умения. Например, сеют семена растений. Сначала они узнают что внутри "спит" маленькое растение; потом - как "разбудить" и вырастить его - согреть руками, посадить в землю, полить, поставить в светлое теплое место, а если сделать не так, то семечко не проснется. Дети на занятиях знакомятся с жизнью природных объектов, например, с жизнью деревьев. Как растут, стареют, что с ними происходит, когда они состарятся и упадут на землю. К деревьям можно прикасаться, они теплые даже зимой. Дерево может помочь в трудные минуты жизни: тополь заберет грусть, береза подарит радость, исцелит. Ребенок учится находить помощь у растений. "Посмотри на цветок, удивись, порадуйся", - эти слова и нам могут помочь. Так налаживается гармоничная связь ребенка с природой. Идет воспитание через природные объекты: какой красивый мох, шишка под ногами - не будем брать, пусть останутся здесь, здесь они красивые, здесь они на месте, это чей-то дом, чья- то еда. Все в природе целесообразно, если убрать одно звено пищевой цепочки, то может произойти эколо-гическая катастрофа. В процессе общения с живыми существами восстанавливается душевное равновесие, здоровье ребенка. Особенно интересно детям знакомиться с природными зонами томского района - их глаза загораются. Если быть внимательным, то можно много увидеть и узнать о том, что не где-то в Африке, а недалеко, в соседнем лесу, например, увидеть хорька, зайца. Дети начинают фантазировать, включая себя в различные ситуации. Это своего рода тренинг правильного экологического поведения.
Или работа с "Экологическим паспортом" - на нем нанесены все деревья и кустарники, растущие на участках ДОУ, значки птиц, насекомых, растений и других живых существ, обитающих или иногда появляющихся на территории детсада. Дети подсказывают, какую птицу или букашку еще нужно обозначить на "Экологическом паспорте".
Родители помогают знакомить детей с уникальными местами города, области - это заказники, особо охраняемые территории, памятники природы (озера, родники и др.), Сибирский ботанический сад, университетская роща, потом рассказывают о своих поездках. Мы вместе обсуждаем, как хорошо отдохнуть на природе и не навредить ей. Это традиционные места отдыха томичей, сбора дикоросов. Никакой милиции, экологических инспекций не хватит охранять эти места. Нужна добрая воля людей, экологическая куль-
тура и экологическое мировоззрение. Как мы справились с этой задачей покажет недалекое будущее.
В результате четырех лет экологического воспитания и образования дети должны отличать живую природу от неживой; знать о жизни и потребностях живых организмов, об экосистемах Томской области; научиться гуманно относиться к животным уголка природы, ухаживать за растениями Зимнего сада; обладать элементарной экологической культурой: не бросать мусор, не ломать деревья и проч.

Экология и мы

Охрана и рациональное использование растительного и животного мира.

Выполнила: ученица

9го класса МОУОО

школы д. Юсупово

Тагирова Флюза

Руководитель: учитель

Русского языка МОУОО

Школы д. Юсупово

Нигамаева Е.А.

План

1. Живая природа - главное достояние Земли.

2. Растительный мир и растительные ресурсы.

3. Связь между растительным и животным миром.

4. Берегите природу!

Живая природа – главное достояние нашей Земли, в ее недрах развивалось и за ее счет существует человеческое общество. Она удовлетворяет наши пищевые потребности и обеспечивает главные условия жизни людей на планете - состав воздушной среды, защиту от космического излучения, чистоту вод, плодородие почв, смягчение климата.

1. Созданы три заповедника – Башкирский Государственный заповедник, Шульганташ и Южно–Уральский. На территории этих заповедников охраняются редкие виды животных и растений.

3. Решаются охраны, и восстановления лесов – создаются полезащитные лесонасаждения, проводятся посадки лесов, ведется работа по предотвращению лесных пожаров, создаются школьные лесничества и зеленые патрули.

4. Многое сделано для охраны и восполнения животных: поселены ценные животные – американская норка, марал, выхухоль, ондатра, речной бобр. Растет поголовья лося.

5. Взяты под охрану многие животные, например бурый медведь, марал, косуля и др.

6. Проводится зарыбление озер, водохранилищ и прудов.

7. Ведется борьба с браконьерами, которые нарушают сроки и места охоты, а также рыбной ловли.

Предыдущая статья: Что делать, когда плохо на душе и хочется плакать Следующая статья: Служебный роман закончился: Как работать с бывшим парнем?